В течение последних 20 лет я с энтузиазмом поддерживал летний лагерь как отличный опыт для детей. Время от времени я задавался вопросом, могу ли я немного переоценить дело. В течение первых 17 или 18 лет я подозревал, что я слишком взволнован о лагере.
Теперь я убежден, что я преуменьшаю силу опыта лагеря. Почему это? Из-за технологии.
Я понимаю, что это изначально не имеет смысла. Как посещение лагеря, лишенного технологий, помогает ребенку преуспеть в мире, определенном им? Позволь мне объяснить.
Моя основная теория такова:
1. Технология превратила мир, в котором мы живем: рынки глобальны, рабочие места постоянно развиваются, а сама технология постоянно меняется.
2. Этот новый мир требует определенного набора навыков, чтобы преуспеть в нем.
3. Как ни странно, технология препятствует развитию самих навыков, необходимых для успеха.
Позвольте мне взглянуть на каждый из трех компонентов моей теории отдельно.
1. Технология превратила мир, в котором мы живем. Это требует небольшого объяснения, но я остановлюсь на некоторых наиболее мощных изменениях.
2. Этот новый мир требует определенного набора навыков, чтобы преуспеть в нем. Около 10 лет назад группа компаний пришла к выводу, что сотрудники начального уровня приходят к ним без навыков, необходимых для успеха. В результате они создали «Партнерство для навыков 21 века» (p21.org). Среди участников этой программы – большинство наиболее уважаемых компаний в США: Apple, Dell, Cisco, Microsoft, Ford, Корпорация общественного вещания, Marriott и т. Д.
Партнерство провело 3 исследования, в том числе более 2000 организаций разных размеров. Они создали список навыков, которые имеют решающее значение для успеха в XXI веке. Составили ли «Технологические навыки» список? Да, но эй не взламывает 10 лучших навыков. Кроме того, работодатели считают, что новые сотрудники обладают достаточными навыками в этой области. Кроме того, работодатели не сосредоточены на «3 Rs» чтения, письма, «Rithmatic».
Вместо этого в списке были сосредоточены 4 C: общение, сотрудничество, творчество и критическое мышление. Вот список из 5 самых важных:
1. Устная коммуникация
2. Сотрудничество
3. Трудовая этика / самодисциплина
4. Письменное сообщение
5. Критическое мышление / решение проблем
Я вижу этот список как любовное письмо в летние лагеря. По общему признанию, мы не улучшаем письменные навыки общения, но я считаю, что мы помогаем детям развивать другие 4 навыки, а также любой другой опыт. Школы заняты преподаванием математики и грамматики, поэтому у них нет времени или формата для устного общения и сотрудничества.
Лагеря развивают самодисциплину через ритуалы (осмотр) и проблемы (время вдали от дома, пробуя новые виды деятельности).
Некоторые школы поощряют решение проблем, но «проблемы» обычно определяются узко (как математическая проблема). То, чему заинтересовано Партнерство, – это способность решать неожиданные проблемы. В лагере это включает в себя поиск способов повеселиться, когда все виды деятельности выпадают или создаются пародии в последнюю минуту. Управление взлетами и падениями жизни в тесном контакте, безусловно, способствует находчивости.
3. Технология препятствует развитию тех навыков, которые необходимы для успеха . Посмотрите на список еще раз. Коммуникация и сотрудничество – это навыки межличностного общения. Дети развивают эти навыки так, как они развивают атлетические или академические навыки – через практику. Научиться убеждать другого человека или организовывать группу людей происходит посредством экспериментов и повторений, подобно теннисному форхенду или фортепианной сонате Моцарта.
Межличностные навыки развиваются лицом к лицу, а не на Facebook или текстовыми сообщениями. О, МОЙ БОГ! Это страшно.
Это страшно, потому что наши подростки зависимы от технологий и социальных сетей. Рассмотрим эти два факта:
• Фонд семьи Кайзер, средний американский подросток, проводит 53 часа в неделю, взаимодействуя с электронным экраном. Откуда это время? Часы, проведенные в школе и учебе, оставались в целом последовательными, но дети взаимодействуют и играют меньше. Проще говоря, подавляющее большинство этих «потерянных» часов исходит из деятельности, которая помогает им развивать и «практиковать» межличностные навыки.
• Pew Research и компания Neilson обнаружили, что средний подросток посылает и получает 3 339 текстов в месяц, тратя 95 минут в день на это.
Если, как убедительно доказывает Партнерство, межличностные навыки являются ключом к успеху на современном рабочем месте, то эти тенденции глубоко касаются. Когда наши дети должны укреплять свои навыки общения, сотрудничества и лидерства (еще один навык с огромным дефицитом), они вместо этого обращаются к своим телефонам, игровым мальчикам и компьютерам.
Короче говоря, технология убирает те навыки, которые необходимы для успеха в технологическом мире.
Летний лагерь – это единственный опыт, который я знаю о том, где дети и подростки будут оставлять свои телефоны в течение нескольких дней или недель за один раз и до сих пор наслаждаются. На самом деле, я часто слышу от подростков, которые приветствуют праздник от требований социальных сетей. Сохранение в социальных сетях занимает много времени и часто полно драмы. В лагере дети взаимодействуют лицом к лицу и отправляют нулевые тексты.
Когда они вернутся домой, они снова заберут свои телефоны, но я вижу три важных отличия в наших отдыхающих по сравнению с другими детьми и подростками. Во-первых, они склонны использовать их меньше. Они почувствовали жизнь, отделенную от электронного пуповины, и ей понравилось. Пока они по-прежнему печатают текст, они также убирают телефоны раньше. Во-вторых, они знают, что они могут быть впечатляющими без этих устройств. Они узнают мое любимое «приложение-убийца», которое называется «кнопка отключения». Наконец, они являются более эффективными коммуникаторами, лучшими друзьями и более опытными лидерами, чем их сверстники. Каждый год я слышу, как еженедельник отдыхающих говорит, что «я не уверен, что произошло, но я обнаружил, что я был капитаном / барабанным майором / лидером» моей организации.
Это поколение никогда не будет так же хорошо, как их дедушка и бабушка при межличностных взаимодействиях. Конечно, они более квалифицированы в технике, чем их бабушки и дедушки. Тем не менее именно эти навыки межличностного общения являются наиболее важными и имеют наибольший дефицит. Наши дети не так хороши, как их бабушка и дедушка, но если мы сможем помочь им быть лучше, чем окружающие, они будут загружены для успеха – в их карьере и их отношениях.