Я часто разговариваю с родителями, которые обеспокоены тем, что их ребенок говорит в ответ, лжет, ведет себя неуважительно и делает то, что ему было сказано, не делать. Многие родители спрашивают меня: «Нормально ли поведение моего ребенка? Как мне узнать, перешли ли они границу между ожидаемым и тревожным поведением? Как я могу помочь им и справиться с этим, не сражаясь с ними постоянно? »
Во-первых, я думаю, что важно учитывать возраст ребенка при рассмотрении поведения. Нахальный 3-летний подросток находится на другой стадии жизни, чем 16-летний неуважительно. Хотя ни одно из этих действий не должно оправдываться, могут помочь несколько советов относительно стадии жизни вашего ребенка.
Теоретик по имени Эрик Эриксон разработал этапы, которые дети проходят, основываясь на возрасте. Примерно в 3 года дети учатся ладить с другими и начинают экспериментировать с чувствами сочувствия. Когда они изучают эти вещи, им может быть трудно делиться и они не могут полностью понять точку зрения другого человека. В возрасте от 6 до 12 лет дети посещают школу и постепенно признают, что не всегда все идет своим чередом. Они начинают понимать, что их не считают принцем или принцессой, которым их научила бабушка. У детей в этом возрасте могут возникнуть проблемы с принятием того, что другие дети играют и дружат с другими. В возрасте от 12 до 19 лет молодежь находит свое место в мире. Они занимаются проблемами, связанными с подгонкой гормонов и их влиянием на внешний вид, и понимают, что мир не может быть справедливым местом. Молодежь часто реагирует на эти стадии посредством ошибочных целей, таких как месть, внимание и / или стремление к власти, или приобретенная беспомощность (Dreikurs, 1990).
Родителям нужны стратегии, чтобы преодолеть это поведение и уменьшить их собственное беспокойство. В свете этого могут быть полезны следующие стратегии:
1) Будьте последовательны. Убедитесь, что ваши ожидания остаются неизменными каждый день и в разных условиях. Например, если недопустимо использовать ненормативную лексику в вашем доме, это также должно быть неприемлемо в домах их друзей. Если вы не хотите, чтобы они пропускали школу, убедитесь, что это правило каждый день в течение всего года.
2) Не делайте угроз. Объясните правило и последствия. Если ребенок решает нарушить правило, примените последствия. Угрожающее наказание снова и снова учит ребенка тому, что правило не применяется, пока его не предупредят определенное количество раз. Кроме того, никогда не угрожайте тому, что, как вы знаете, вы не сможете выполнить. Это учит вашего ребенка, что ваши последствия ничего не значат, и они могут делать все, что угодно.
3) Выполнить до конца. Если вы скажете, что в результате они не получат десерт, если они не закончат ужинать, убедитесь, что вы выполнили все. Предоставление им десерта после использования этого как следствие учит ребенка, что ваши правила ничего не значат.
4) Дайте немедленные последствия. Дети должны страдать от последствий, максимально приближенных к оскорбительному поведению. Маленькие дети не научатся не повторять поведение, если они не помнят, что они сделали неправильно или связь с последствиями.
5) Используйте естественные или логические последствия. Например, ребенок, который отказывается от ужина, может ложиться спать голодным. Голод является естественным следствием отказа от еды и, скорее всего, с этого момента ребенок будет обедать. Логическое следствие может быть применено к подростку, пойманному на переписке и вождении, которому не разрешается пользоваться автомобилем в течение определенного периода времени. Здесь важно то, что следствие логически связано с поведением.
6) Обращайте внимание на своего ребенка, когда он в этом нуждается. Дети должны чувствовать, что они считают, связаны с теми, кто заботится о них, и что вы считаете, что они могут вести себя надлежащим образом. Если вы не уделяете им позитивного внимания, дети часто используют негативное поведение, чтобы чувствовать себя связанным.
Наконец, знайте, что неуважительный ребенок, который уважительно относится к школе и окружающим, демонстрирует, что ваш дом в безопасности. Хотя это никогда не оправдывает поведение, может быть отрадно знать, что детям нужно место, где они могут испытывать разочарование, а неуважение происходит только в безопасной, заботливой среде. Примите это как позитив, поощряйте подростков говорить с вами и рисуйте линию, когда она пересекает ваши границы.
Рекомендации
Dreikurs R. & Grey L. (1990). Новый подход к дисциплине: логические последствия.
Эриксон Э. (1963). Детство и общество.
Альфред Адлер Институт Северо-Западного Вашингтона. (nd) Адлерианские принципы воспитания детей. Источник
с http://www.adlerian.us/guid.htm
