Идея «песка» сейчас горячая. Школы и предприятия уделяют особое внимание зернистости, упорству, чтобы получить работу. Часто упоминается исследование Вальтера Мишеля. Он опробовал дошкольников с зефирами, показывая, что те, кто смог противостоять еде зефира в раннем детстве, с большей вероятностью будут успешными и менее склонными к делинквентным декадам спустя. (Смотрите видео здесь. )
Исследование вводит в заблуждение, поскольку влияние воспитания на самоконтроль в детстве не объясняется и не понимается.
Развитие грифа не будет работать для младенцев. Разочарование ребенка имеет противоположный эффект от того, что он может иметь для ребенка старше 6 лет.
Прежде чем я опишу, почему, как это выглядит, когда родители поощряют заставить своих детей развивать «зернистость»?
Многие родители издеваются над тем, чтобы «не портить» своих детей членами семьи и профессионалами в отношении практик, которые фактически оказывают обратное влияние на развитие самоконтроля. Эти практики включают в себя такие вещи, как тренировка сна, принуждение младенцев спать в одиночестве, провести большую часть дня нетронутыми и существовать на поддельной пище, а не на эликсире, чем грудное молоко. Короче говоря, идеальный ребенок – индивидуалист, независимо от потребности в матери или отце! (См. Здесь для резкой критики такого отношения в родителях.)
Я вижу «тренировку для детей для детей» также среди родителей, которые ласковы и отзывчивы. Они заставят своих детей ждать того, что им нужно, как будто это создает самоконтроль или зернистость.
Они ошибаются. Самый критический период для развития самоконтроля – это детство, когда планируется создать множество систем, лежащих в основе самоконтроля, – с помощью опекуна. Детские мозги находятся под обширной конструкцией и должны избегать стресса, поскольку системы мозга и тела устанавливаются в первые 2,5 года.
Нейробиология самоконтроля НЕОПРЕДЕЛЕНА, отказав младенцам в том, что они эволюционировали, потому что дети, страдающие от беспокойства, производят токсический стресс, наводящий мозг кортизолом, который вытирает существующие синапсы, изменяет экспрессию генов, которые также стирают синапсы и препятствуют их развитию. Беспокойные дети неправильно направляют нейробиологическое развитие, которое требует привязанности и общения – человеческое «гнездо».
Уход за компаньонами включает почти постоянное прикосновение, любящий ответ на потребности и избегающий детского расстройства, грудного вскармливания, игры, успокаивающее рождение и послеродовой опыт, а также множество поддерживающих опекунов (деревня). (См. Примеры документов здесь .)
Почему родители принуждают независимость к своим детям?
Психотерапевт Ян Д. Сутти в своей книге «Истоки любви и ненависти» указал на значительное табу в американском / европейском обществе в начале 20-го века: табу на нежность . Он отметил, что в то время, когда он писал книгу, это было больше табу, чем секс.
В век, который он написал, я считаю, что он только ухудшился. Мы наводнены изображениями и дискурсами, которые предполагают, что жесткость – без-нежность – это часть мужского. Женщины пытаются утвердить себя с тем же понятием, что и им говорят отказаться от сдачи первой семьи и сосредоточить свое внимание на работе и продвижении вперед.
Как часто вы слышите, когда проповедуете доброту или кротость: «Не быть наивными / романтическими / идеалистическими»? Склонность к жесткости, а не проявлению нежности, трудно воспринимать или распознавать любую альтернативу.
Отсутствие поддержки семейной жизни, особенно ухода за ребенком, приводит к тому, что дети, которые испытывают токсический стресс, испытывают токсический стресс из-за отсутствия привязанности и отзывчивого ухода, которые в противном случае помогают ребенку развить различные системы, связанные с самоконтролем. При подборе нейробиология ребенка неразрывно развита во многих отношениях, включая формирование реактивности стресса. Реактивность стресса (потому что он переносит поток крови к действиям выживания) может стать постоянным диспозицией, приводящей к самооценке мировоззрения – точно так же, как их родители проявляют к ребенку для начала. И поэтому цикл самоориентации, жесткости, а не нежности проявляется и усугубляется в течение поколений.
С точки зрения прочности, а не нежности, это приводит к уходу за ребенком, что способствует тому же мировоззрению у ребенка, если ребенок выживет, и если ему или ей не удастся изменить его позже.
Предупреждение: у успешных преступников есть «зернистость». Грит – один из крошечных элементов, являющихся этическим / моральным / добродетельным человеком. Требуется гораздо больше таких навыков, как навыки этической чувствительности, этические суждения, этическая направленность и этические действия. (См. Наши материалы для преподавателей здесь.)
Как мы противодействуем этой тенденции разрушения общества? Вот несколько советов:
Научитесь распознавать сигналы ребенка. Когда ребенок начинает делать лица или покачивается неудобно, ребенок сигнализирует о дискомфорте и боли. Именно тогда опекун должен зайти и выяснить, как уменьшить этот дискомфорт. Проведение и удержание ребенка от кожицы к коже повышает чувствительность к сигналам ребенка. (Больше здесь. )
Продвигайте инициативы больницы, благоприятные для ребенка. Больницы, которые уважают связь матери и ребенка при рождении, поддерживают отзывчивую заботу родителей. Это должно включать только успокаивающий опыт в перинатальном периоде, избегая болезненных переживаний и предотвращая плач ребенка.
Пообщаться с людьми, которые поддерживают сострадательное воспитание ребенка. К ним относятся Attachment Parenting International (из которых я являюсь членом совета директоров), Natural Child Project, Holistic Moms. Найдите свою собственную сеть местных семей, которые поддерживают нежную любовь к младенцам (не жесткая любовь).
Вызовите дезинформацию . Мы, к сожалению, получили веру в множество дезинформации о детях, например:
и, как результат,
Что правда?
Традиционные общества знают, чего часто забывают люди в развитых странах: родители – скульпторы личности своего ребенка, особенно в первые месяцы жизни . Будет ли ребенок спокойным или тревожным, чувствительным к другим людям или самопомощи, саморегулируемым или стрессоустойчивым? Многие из этих характеристик первоначально формируются в первые месяцы, а затем в последующие ранние годы жизни – ласковой заботой и наказанием LACK OF. Хотя личность может измениться позже, гораздо сложнее изменить нейробиологию, лежащую в основе личности, такую как экспрессия генов, которая имеет место в определенные периоды созревания.
Поддержка подготовки песка для всех, кроме детей . Грит-тренировка, как знает каждый спортсмен, может работать для детей старшего возраста и взрослых, которые выбирают ее для себя . Бихевиорист Б.Ф. Скиннер рекомендовал, чтобы маленькие дети учились упорству над несколькими испытаниями, сидя в комнате с присоской, в то время как им было поручено ждать дольше каждый раз, прежде чем принять облизывание. Эти виды упражнений могут работать для детей старшего возраста и взрослых, которые могут использовать настройку цели сверху вниз, чтобы изучить новые интуиции.
Не позволяйте нежности быть табу в вашей жизни. Большинство религиозных традиций и буддизм (философия жизни) способствуют состраданию как первостепенному идеалу. Это имеет смысл, потому что мораль, которая принесла успех человеческим видам, – это сплоченная солидарность и забота друг о друге.
Ориентация жесткости – не-нежности – признак глубоко укоренившейся патологии, но которую мы можем изменить в себе и предотвратить у наших детей.
Рекомендации
Армстронг, К. (2011). Двенадцать шагов к сострадательной жизни. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Якорь.
Darwin, C. (1871/1981). Спуск человека. Принстонский университет, Принстон.
Kang HJ, Voleti B, Hajszan T, Rajkowska G, Stockmeier CA, Licznerski P, Lepack A, Majik MS, Jeong LS, Banasr M, Son H, Duman RS (август 2012 г.). Снижение экспрессии генов, связанных с синапсом, и потеря синапсов при главном депрессивном расстройстве. Природная медицина 18.
Loye, D. (2000). Утерянная теория любви Дарвина. Нью-Йорк: писательская пресса.
Lupien, SJ, McEwen, BS, Gunnar, MR, & Heim, C. (2009). Влияние стресса на протяжении всей жизни мозга, поведения и познания, обзоры природы Neuroscience, 10 (6), 434-445.
Narvaez, D., & Gleason, T. (2013). Оптимизация развития. В D. Narvaez, J., Panksepp, A. Schore, & T. Gleason (Eds.), Эволюция, ранний опыт и развитие человека: от исследований к практике и политике (стр. 307-325). Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета.
Narvaez, D., Wang, L., Gleason, T., Cheng, A., Lefever, J., & Deng, L. (2013). Развитая ниша развития и социологические результаты у китайских трехлетних детей. Европейский журнал психологии развития, 10 (2), 106-127.
Shoda Y, Mischel W, Peake PK. Прогнозирование подростковой познавательной и социальной компетентности от дошкольного задержек с удовлетворением: выявление диагностических состояний. Психология развития. 1990; 26: 978-986.
Скиннер, BF (1948). Уолден Два. Индианаполис: издательская компания Hackett.
Suttie, I. (1935/1988). Истоки любви и ненависти. Лондон: бесплатные книги об ассоциации.
Wilson, EO (2012). Социальное завоевание земли. Нью-Йорк: Liveright.
