От Grit до роста

Лицензия VIA Institute с Депозитными фотографиями

Школы могут быть отчаянными. Студенты, которые отчаянно предпочли бы быть где-то еще. Учителя, которые отчаянно хотят, чтобы учащиеся больше участвовали в занятиях. Администраторы отчаянно занимаются разрушительными учениками, деморализованными учителями и несчастными родителями и гражданами. Грит – это навык выживания в отчаянных ситуациях. Это то, что в последнее время продвигалось в некоторых школах в рамках «обучения персонажам». Мы должны стремиться к гораздо большей, чем адаптивной выносливости. Мы должны сосредоточиться на превращении образования из мест отчаяния в места вдохновения и разворачивать то, что лучше всего в нас всех.

Я всегда ненавидел школу. Я счел это скучным, в значительной степени несущественным и часто раздражающим. И я провел около 18 лет своей жизни, делая все возможное, выполняя достаточно хорошо, чтобы подняться по лестнице в конкурентоспособные аспирантуры и получить степень доктора философии.

Я вспоминаю с большой ясностью день в моем колледже в младшем году, когда понял, что моя непреходящая любовь к обучению, мое изобильное любопытство и непрестанная попытка создать заново не имеют места в моем академическом стремлении. Они препятствовали моему схоластическому достижению. Я не мог позволить себе часами сочинять стихотворение, вдохновленное изучением амебы. Я также не мог проводить вечера, сочиняя музыку, которая могла быть вызвана уроком химии. Мне нужно было сосредоточиться на том, чему я должен был учиться, и моя способность к обучению оставила место для всех «внеклассных» мероприятий, которые оживили мое сердце и душу. Итак, я принял решение тогда и там. Я помню момент. Я решил отбросить те части себя во имя достижения академического уровня. Я стал человеком в миссии и, как выражается в текстах знаменитой песни Дон Маклин с 1971 года, «это был тот день, когда музыка умерла».

На протяжении многих лет меня спрашивали: «Если школа была для вас таким негативным опытом, почему вы так долго ее придерживались?» Ответ: «У меня есть песок» и видение того, куда я хочу пойти. Я могу быть очень настойчивым. Я могу отложить удовлетворение. Я могу выдержать наказание, не становясь деморализованным. И у меня достаточно врожденных способностей и приобретенных навыков обучения, которые могли хорошо работать. Школа была средством к концу – конец был профессией, которая была бесконечной площадкой для моей любви к обучению, моего творчества, моего любопытства.

• Удивительные уроки из 525 жизненно важных речей
• Развод: Секонд-Дым изменения климата?
• Что вы можете изменить о своем партнере?
• Счастье, смысл и налоги
• Моя дочь не может обращаться в колледж

Хотя я подавлял основные части себя, чтобы добраться туда, куда я хотел пойти, когда я приехал, те части, которые были уменьшены до маленьких углей, снова вернулись к ревущим пламенам, которые суть суть того, кем я являюсь. Основные части нас могут быть подавлены, но они никогда не вымирают. В присутствии кислорода они оживают. Наша задача, поскольку взрослые, влияющие на развитие ребенка, – создавать среды, наполненные кислородом, так что лучшее в каждом ребенке может процветать.

Итак, как мне теперь реагировать, когда я наблюдаю «зернистость» и избранную группу «сильных успехов», преподаваемых в школах? Мое сердце тонет. Меня совершенно не удивляет, что исследование успешных учеников показывает, что эти сильные стороны являются адаптивными. И, если мы хотим научить наших детей, как «выдержать» репрессивную среду лучше, кислородно-голодные среды, тогда, конечно, мы должны научить их этим чертам характера. И, если «система» хочет избежать ответственности за адаптацию, чтобы лучше соответствовать естественной склонности и мотивации каждого ребенка к обучению, давайте дадим награды детям с самыми большими возможностями сделать это вверх по течению.

Но у меня другая мечта для будущего поколения студентов. Я мечтаю о школах, которые помогают каждому студенту раскрывать силы, которыми они обладают. Я мечтаю о школах, которые помогают всем детям научиться развертывать свои разнообразные инструменты сильных сил – все это – определять и стремиться к их целям и бороться с невзгодами. Я мечтаю о школах, где ценится разнообразие персонажей и является основой, на которой мы позволяем детям учиться сотрудничеству и совместной работе. Я мечтаю о школах, которые подпитываются внутренней мотивацией учиться. Люди – это обучающие машины. Как взрослые, нам нужно больше узнать о том, как уйти с пути, чтобы обучение могло разворачиваться, чем нам нужно узнать о методах обучения. Нам нужно создавать среды, в которых внутренняя мотивация разворачивается и создает культуру совместного стремления.

• Единственное, что вам нужно сделать, чтобы найти настоящее счастье
• Философия дружбы 2
• Как скрыть свои социальные услуги в кофейне
• Факты о Горе
• Как действовать после разрыва: 5 вещей, которые нужно помнить

Это не утопический взгляд на сильные стороны в образовании. Это реалистично. Это достижимо. Это было достигнуто. Я никогда не встречал страстного человека, который потерпел неудачу из-за отсутствия настойчивости или зернистости. Когда наша жизненная деятельность синхронизируется с тем, кто мы в нашей основе – наши сильные стороны подписи – наши страсти настроены. Мы под напряжением. Мы работаем усердно. Мы упорно. Мы ищем возможность и удачу упасть на наш путь. И если это не так, мы продолжаем пульсировать с действиями, которые кажутся нам подлинными. Наш успех – это жизнь НАШЕЙ жизни, а не подавление и сдерживание себя, чтобы оправдать ожидания других.

Конечно, есть место в воспитании детей (что мы делаем в наших школах, несмотря на наше собственное отрицание), чтобы помочь детям научиться хорошо справляться со временем в своей жизни, когда они сталкиваются с неприятными, нежелательными обстоятельствами и должны эффективно решать эти проблемы. Фактически, наш полный набор из 24 характерных силах не только подпитывает наши устремления, но также помогает нам справляться с трудными ситуациями. Мы можем и должны научить детей полному набору психологических инструментов. Это поможет им построить добрую жизнь для себя и других – жизнь, которая сделает все возможное и для возможностей, и для жизни.

У каждого ученика есть уникальный профиль сильных сторон, который можно обнаружить и развить. Это профиль из 24 сильных персонажей … не шесть или семь. Наш дар им – помочь им в их открытии, воспитывать качества, которые делают их такими, какие они есть, уважать удивительное и мудрое разнообразие характера, которое Природа наделила всех нас. Если мы сможем изобрести наши классы, чтобы сделать это, мы увидим раскрытие человеческого таланта и энергии, которые все мы хотим для себя и своих детей.

Рекомендации:

Linkins, M., Niemiec, RM, Gillham, J., & Mayerson, D. (2014). Через призму силы: основа для обучения сердцу. Журнал положительной психологии . DOI: 10.1080 / 17439760.2014.888581

Петерсон, C., & Seligman, MEP (2004). Сильные стороны и достоинства персонажа: руководство и классификация. Нью-Йорк: Oxford University Press и Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Proctor, C., Tsukayama, E., Wood, A., M., Maltby, J., Fox Eades, J., & Linley, PA (2011). Сильные стороны тренажерного зала: влияние силового воздействия персонажа на удовлетворение жизни и благополучие подростков. Журнал положительной психологии, 6 (5), 377-388.

Quinlan, DM, Swain, N., Cameron, C., & Vella-Brodrick, DA (2014). Как «другие люди имеют значение» в рамках сильного вмешательства в классе: изучение межличностных стратегий и результатов в классе. Журнал положительной психологии . DOI: 10.1080 / 17439760.2014.920407

Seligman, MEP, Ernst, RM, Gillham, J., Reivich, K., & Linkins, M. (2009). Позитивное образование: позитивная психология и занятия в классе. Оксфордский обзор образования, 35 (3), 293-311.

White, MA, & Waters, LE (2014). Тематическое исследование «Хорошая школа:» Примеры использования синергетического подхода Петерсона со студентами. Журнал положительной психологии . DOI: 10.1080 / 17439760.2014.920408

Ресурсы:

Оцените свой 24 (обзор VIA)

Знай свой 24 (Классификация VIA)

Обучение персонажа с сильными характерами (статья)

Исследование сильных качеств VIA в школах (резюме более 20 рецензируемых исследований в области образования)

Силы VIA-характера, привлекающие студентов (видео в классе в штате Юта)

Взаимодействие с персонажем VIA (видео в классе в Нью-Джерси)

Сильные стороны персонажа VIA привлекают родителей, учителей и детей (видео из школы в Шанхае, Китай)