Что я узнал на Всемирном фестивале позитивного образования

Профессор Гарвардской школы образования Ричард Эмлор (Richard Emlore, 1996) предупредил: «Чем ближе инновация доходит до сути обучения, тем меньше вероятность того, что она будет влиять на преподавание и обучение в больших масштабах». Может ли это быть судьба позитивных как он граничит с глобальным масштабом после первого глобального фестиваля позитивного образования?

Позитивное образование определяется как «зонтичный термин, используемый для описания эмпирически подтвержденных вмешательств и программ из« Позитивной психологии », которые оказывают влияние на благосостояние студентов» (White, 2014, White & Murray 2015).

Но что происходит, когда более 850 ранних последователей и новаторов в 30 странах собрались вместе, чтобы обсудить вопросы благополучия в образовании? Это короткий, замечательный творческий подход и то, что многие из нас называют «позитивным образованием», вот что происходит. Уайт и Мюррей (White and Murray, 2015) охарактеризовали подходы к позитивному образованию как эмпирически подтвержденные, научно обоснованные или основанные на знаках / ценностях, а все три были представлены на Фестивале IPEN.

Лорд (Джеймс) О'Шогнесс, председатель Международной сети позитивного образования (IPEN), сделал это снова и сумел в подходящее время привести в порядок подходящих людей. В течение трех мощных дней делегаты обсудили подходы к благополучию, характеру и позитивному образованию.

• Насколько вы хороши в искусстве беседы? Викторина
• Художественная терапия в сообществе «Убийство»
• Секрет самооценки
• Изменения в семье: влияние на сексуальное развитие
• Клиническое Портрет Чрезмерного онлайн порно пользования (Часть 4)

Хотя это кажется очевидной темой, ведущей процветающую жизнь; он явно подвергается маргинализации со стороны директивных органов перед лицом все более конкурентных программ в области образования с наглядным фоном суровой статистики психического здоровья во всем мире.

Недавний 1-й Фестиваль позитивного образования в Далласе был замечательным, он напомнил мне много тонов 1-го Всемирного конгресса по позитивной психологии в Филадельфии в 2009 году.

Я хочу поделиться своими особенностями:

• Почему пришло время гуманизировать лидерство?
• Эвтаназия животных и травматическая стресс
• Когда-то и будущий бихевиоризм – Ральф Бартон Перри
• Воспитательная ценность дразнить
• Это будет последняя статья, которую вы читаете

• Скотт Барри Кауфман о творчестве и воображении. Исследования и письма Кауфмана относятся к новой волне работы, входящей в позитивную сферу образования. Его работа убедительна и настолько сильна.
• Дэвид Куперрайдер по благодарному запросу и преподаванию. Куперридер поставил мою личную подсветку фестиваля. Это был мастер-класс того, что возможно, когда мы фокусируемся на том, кем мы хотим, чтобы мир стал. Это будет одна из самых влиятельных лекций о том, что может произойти, когда видение, миссия, цели и системы фактически совпадают.
• Ангела Дакворт на песке и академическом мастерстве. Удумка Дакворта, провоцирующая презентацию по самой популярной теме в образовании, а также самое непонятное, позволила ей сделать запись прямо на стольких заблуждениях относительно ее исследований и приложений в масштабе.
• Фелисия Хьюпперт о внимательности и образовании. В работе Хупперта отмечалось значение неподвижности в образовании и эмпирическое подобие учеников, школ и систем.
• Тиффани Шлейн, режиссер. Ее работа оказала на меня глубокое влияние. Я трачу так много времени на общение с молодыми людьми об этой работе. Через 15 минут она сняла на пленке то, что я пытаюсь сказать уже более десяти лет. День героя будет один, чтобы записать в свой дневник!
• Мартин Селигман о росте позитивного образования. Многолетняя история Селигмана по росту позитивного движения за образование и ключевые идеи на этом пути были сложными и вдохновляющими.
• Кришнана Кристьянсона по философским проблемам, стоящим перед позитивным образованием. Изумительный урок Кришанссона в логике и философии заполнил пропавший пробел для столь многих из нас, участвующих в движении. Где находятся связи между классическим взглядом на процветающую жизнь и психологическими линиями аргументации.
• Ли Уотерс о положительном воспитании. Уотерс изложил свои исследования по полностью упущенной области исследований положительной психологии. Это также предвещает следующий шаг в позитивном образовательном движении.

Что дальше?

После волнения, энергии и творчества фестиваля очевидно, что предстоит много работы, чтобы построить поле.

Мой вызов моим коллегам в позитивном образовательном движении – прислушаться к советам Элмора. Я утверждаю, что позитивные психологи и те, кто занимается позитивным образованием, должны переходить от чрезмерного шлепания и приветствия и сосредоточиться на решении теоретических и политических барьеров, которые выступают в качестве препятствия для обеспечения положительного образования в масштабе (белый, 2016).

Движение должно теперь установить четкую теоретическую основу, которая связана с более глубокими философскими предположениями о позитивном образовании, участвует в профилактических стратегиях психического здоровья и очерчивает основанные на фактах пути к процветанию человека.

Благодаря первому Фестивалю IPEN настоящая работа может начать строить кросс-культурные мосты, чтобы развиваться, чтобы создать лучший мир посредством образования, где все дети, независимо от обстоятельств, могут научиться доказательным навыкам, чтобы вести процветающую жизнь.

Я с нетерпением жду IPEN 2018.

Рекомендации

Elmore, RF (1996). Достижение масштаба с хорошей учебной практикой. Гарвардский образовательный обзор, 66 (1), 1-26.

Белый, М. (2014). Основанная на доказательствах стратегия всей школы для позитивного образования. В: H. Street & N. Porter (ред.), Лучше, чем хорошо: помогает молодым людям процветать в школе и за ее пределами. pp.194-198. Перт: Fremantle Press.

White, MA & Murray, AS (2015). Подходы, основанные на фактических данных, к позитивному образованию в школах: реализация стратегических рамок для благосостояния в школах. Спрингер, Нидерланды. Редактор серии Илона Бонивелл.

White, MA (2016). Почему это не будет? Позитивная психология и позитивное образование. Психология благополучия: теория, исследование и практика, 6 (1), 1.