Подростков всегда привлекали в общественные места, где они могли пообщаться с друзьями, найти новых друзей и бесконечно разговаривать со сверстниками о вопросах, которые их волнуют, вдали от родителей и других авторитетных деятелей. Такие встречи имеют решающее значение для развития человека; это то, как подростки расширяют свои социальные горизонты, обмениваются мнениями по вопросам, которые важны для них, экспериментируют с разными версиями своей личности и развивают чувство независимости от родителей и других взрослых, которые им необходимы, чтобы стать взрослыми.
До недавнего времени места, где подростки находили друг друга, были физическими, географическими пространствами, но сегодня они чаще всего находятся в киберпространстве. Многие взрослые недоумевают, и некоторые из них притягательны, по количеству времени, которое проводят подростки в Интернете, и по тому, что они, похоже, там делают. Отличная новая книга Данаха Бодда (которая называет ее имя без капиталов), озаглавленная «Сложно: социальные жизни сетевых подростков» , помогает нам разобраться в этом.
Книга, опубликованная в этом месяце издательством Yale University Press, является продуктом обширной программы исследований. С 2005 по 2012 год мальчик путешествовал по Америке и встречался с подростками, а также с родителями, учителями, библиотекарями, молодежными министрами и другими, которые работают с подростками. Она также проводила «бесчисленные часы», изучая подростков через следы, которые они оставили в Интернете, на сайтах социальных сетей, в блогах и других социальных сетях. Кроме того, она и ее сотрудник Алиса Марвик провели официальные полуструктурированные интервью 166 подростков о своих привычках в социальных сетях.
Как показывает название ее книги ( это сложно ), результаты исследования мальчика не могут быть обобщены несколькими простыми утверждениями. Книга развенчивает некоторые из упрощенных мифов о подростках и технологиях, которые мы часто находим в популярных СМИ или слышим в разговорах среди взрослых. Вот пять из этих мифов, и некоторые из того, что мальчик должен сказать нам, что имеет отношение к каждому из них:
Миф №1: Технология создает социальную изоляцию.
Подросток на компьютере или смартфоне может выглядеть социально изолированным, но, чаще всего, подросток использует это устройство для преодоления социальной изоляции-изоляции, которую мы, взрослые, наложили. Бойд говорит, что она часто слышала, как родители жаловались, что их подростки предпочитали компьютеры «настоящим людям», но перспектива подростков была совсем другой. Подростки по всей стране и по этническим группам неоднократно говорили ей, что они скорее собираются вместе с друзьями лично, но не имеют возможности сделать это. Они общались со своими друзьями через социальные сети, потому что это часто был единственный способ добраться до них.
В поколениях прошлое, подростки, и даже дети дошкольного возраста и младшего возраста, социализировались друг с другом, когда они ходили в школу и обратно каждый день. В школе они могли общаться во время обеденного перерыва и других перерывов в день. После школы и по выходным они могут ходить пешком, ездить на велосипеде, ездить на общественном транспорте или (в случае старших подростков) ездить, чтобы найти друг друга в парках, полях, уличных углах, свободных участках, тайных клубах, ресторанах, торговых центрах или других регулярные места встречи. Сегодняшние подростки не имеют такой свободы. Многим не разрешается ходить в школу. «Ланч-час» уже не близок к часу, а другие перерывы в школьном дне в значительной степени удалены. Многие родители ограничивают своих подростков отпущениями без взрослого, и даже когда родители это допускают, другие силы действуют против него. Как отметил мальчик, политики приняли законы о комендантском часе и борьбе с беспорядками, направленные на подростков, ошибочно полагая, что это обуздывает преступность среди несовершеннолетних (она приводит доказательства того, что это не так); и многие коммерческие центры, которые когда-то приветствовали или, по крайней мере, терпели подростков, теперь запрещают их, особенно когда они появляются в группах. Даже когда отдельный подросток может свободно покинуть дом и у него есть место, шанс, что его или ее друзья также будут иметь эту свободу, невелико.
Бойд обнаружил, что родители, с которыми она беседовала, часто полагали, что они предоставляют своим подросткам возможность общаться, когда они зачисляют их, и приводят их к занятиям после школы, направленным на взрослых, но подростки не согласились. Они сказали мальчику, что эти мероприятия не дают возможности для такого общения, которого они жаждут, именно из-за структуры взрослых и непрерывного наблюдения взрослых.
Как говорит мальчик (стр. 106-107), « авторитетные фигуры одновременно рассматривают подростков как неудобства, которым нужно управлять, и невинных детей, которых нужно защищать. Подростки – это общественные угрозы и уязвимые объекты. Общество боится их и для них » . Из-за этого у нас есть более или менее запрещенные подростки из физических общественных мест; поэтому, будучи людьми и нуждающимися в социальных сетях, они выяснили, как собраться в Интернете.
Миф №2: Подростки пристрастились к технологиям и социальным сетям.
В предыдущем эссе по этому блогу (в видеоигре «наркомания») я описал нашу тенденцию применять термин « склонность» практически к любому виду деятельности, которой люди часто пользуются и часто участвуют. Используемый более консервативно и полезно, термин относится к деятельности, которая (а) является компульсивной в том смысле, что человек не смог прекратить это делать, даже с большими усилиями, и (б) явно более вреден, чем полезно для человек, занимающийся этим поведением.
Бойд обнаружил, что некоторые подростки действительно проводят больше времени в социальных сетях, чем они говорят, что хотели бы. Они признали, что втягиваются в нее и наслаждаются ею настолько, что теряют время и говорят, что это наносит некоторый вред, вычитая из времени, которое они могут потратить на другие виды деятельности, в том числе на то, что взрослые поощряют их делать, например, в школе , Но неясно, что вред перевешивает выгоды. И, даже если это так, говорит мальчик, язык наркомании здесь не помогает. Это сенсибилизирует проблему. Это подразумевает патологию, а не проблему управления временем, которая у всех нас в разной степени.
Бойд (стр. 92) указывает, что, если мы используем термин « зависимость», чтобы ссылаться на любую деятельность, которой пользуются люди, и на которую они посвящают большое количество времени, тогда « Бытие» пристрастие к информации и людям является частью человеческого состояния: это возникает из-за здорового желания осознавать окружающие и общаться с обществом ». Это не сама технология, в которую вовлечены молодые люди; это возможность общаться со сверстниками и узнавать о своем мире. Компьютер – это просто инструмент, похожий на телефон.
Когда взрослые видят, что дети и подростки используют компьютеры и смартфоны вместо того, чтобы играть на улице или общаться в физическом пространстве, им легче обвинять компьютер и его предполагаемые «захватывающие» качества, чем обвинять себя и социальные условия, которые лишили молодых люди свободы собираться в физических местах, вдали от вмешивающихся взрослых.
Миф № 3: Подростки в эти дни не ценят конфиденциальность.
Взрослые часто ужасаются тенденцией подростков вводить информацию в Интернет, которая «должна быть частной». Напротив, подростки регулярно рассказывали мальчику, что они используют социальные сети для обеспечения конфиденциальности. Разница, похоже, вызывает обеспокоенность в отношении конфиденциальности, с которой. Родители беспокоятся о любопытных глазах незнакомцев, в то время как подростки больше озабочены любопытными глазами и ушами взрослых, которые их хорошо знают. По словам мальчика: « Когда подростки и, если на то пошло, большинство взрослых ищут неприкосновенность частной жизни, они делают это по отношению к тем, кто властвует над ними. В отличие от сторонников защиты частной жизни и более сознательных взрослых, подростки обычно не интересуются правительствами и корпорациями. Вместо этого они пытаются избежать наблюдения со стороны родителей, учителей и других непосредственных авторитетных деятелей в своей жизни. Они хотят, чтобы люди, которых они считают «в своем бизнесе», игнорировали. … Они хотят избежать патерналистских взрослых, которые используют безопасность и защиту в качестве предлога для контроля за их повседневной социальной жизнью. »
Иногда подростки, которые физически рядом друг с другом, будут писать или использовать социальные сети, а не разговаривать, именно поэтому родители или другие люди, которые физически присутствуют, не будут знать, что они говорят. Подростки совершенно справедливо раздражаются, когда их родители выходят в Интернет и читают то, что предназначалось для сверстников, а не для родителей. Немного по-другому, от них, от чтения частной почты или прослушивания их спальни, или чтения их дневника. Бойд (стр. 59) пишет далее: « В 2012 году, когда я спросил подростков, которые были ранними пользователями Twitter, Tumblr и Instagram, почему они предпочитают эти услуги в Facebook, я услышал почти единообразный ответ:« Потому что мои родители не знают, я знаю об этом ».
Правда, многие подростки игнорируют или не знают о длительных следах, которые они могут оставить, когда они общаются через социальные сети, и о вредных последствиях, которые могут произойти, например, если они будут прочитаны потенциальным будущим работодателем. Бойд обнаружил, что, несмотря на общее мнение о том, что все подростки – интернет-подкованные, многие из них – нет. Они часто не знают, как использовать настройки конфиденциальности в социальных сетях и часто не знают или забывают о том, в какой степени аудитория, кроме тех, кого они хотят, может получить доступ к тому, что они говорят. Бойд предлагает, чтобы мы, как отдельные взрослые и как общество, могли делать больше, чем мы сейчас делаем, чтобы помочь подросткам лучше понять, какие социальные сети они используют. Вместо того, чтобы предупреждать их не использовать его или запрещать им использовать его, мы могли бы помочь им найти способы использовать его более разумно.
Миф № 4: Социальные медиа подвергли подростков риску сексуальных хищников.
В общенациональном опросе мальчик и ее коллеги обнаружили, что 93 процента родителей обеспокоены тем, что их ребенок может встретить незнакомца в Интернете, который причинит им боль, в то время как только один процент из них указал, что у любого из их собственных детей был такой опыт. Безусловно, наибольший страх, который выражали родители, были «сексуальные хищники», «детище», «педофилы» и «сексуальные преступники», которые могли бы связаться со своим ребенком через их онлайн-участие. Это отражает опасения, выявленные в других национальных и международных опросах, которые лежат в основе решений многих родителей о том, чтобы ограничить своих детей отстранением от дома, на улице, без защиты взрослых. Удивительно, но респонденты опроса мальчика выразили столько страха перед своими сыновьями, как за своих дочерей.
Как я и другие (например, Ленор Сценази в своей книге « Дети свободного диапазона» ) сообщали в другом месте, «чужая опасность» опасается, что страдание так много родителей сильно раздуто. На самом деле, вред любого рода детям или подросткам от взрослых незнакомцев очень редок, и мало или совсем нет доказательств того, что технология или социальные сети увеличили такую опасность. Как говорит мальчик (стр. 110): « Интернет-инициированные сексуальные посягательства являются редкими, а общее число сексуальных преступлений против несовершеннолетних неуклонно снижается с 1992 года, что свидетельствует о том, что Интернет не создал новую чуму. «Конечно, подросткам и детям следует предупредить об этих возможностях, и мы должны обсудить способы здравого смысла, чтобы предотвратить это с ними, но опасность настолько мала, что из-за этого иррационально запрещать нашим детям из социальных сетей.
Дело в том, что детское растление гораздо чаще совершается людьми, которые хорошо известны ребенку, такими как родственники, доверенные родственники, священники и учителя, чем чужие. Опять же, в словах boyd's (стр. 110): « Хотя законодатели с радостью предлагают вмешательства, которые ограничивают права молодежи на доступ к интернет-пространствам, они не предлагали законы о запрете доступа детей к религиозным учреждениям, школам или домам, хотя они статистически более распространенные места виктимизации ».
Миф № 5: Издевательства над социальными сетями – огромная национальная проблема.
Запугивание, реальное издевательство, есть, конечно, серьезная проблема везде, где это происходит; и, действительно, есть некоторые хорошо документированные случаи киберзапугивания (онлайн-издевательства), которые закончились трагедией. Но как часто случаются такие случаи? Является ли такое издевательство достаточно распространенным и достаточно серьезным, чтобы мы запретили подросткам из социальных сетей?
Как и в случае с наркоманией , часть проблемы с термином запугивания заключается в том, как люди определяют или идентифицируют его. Бойд замечает, что она встретила родителей, которые видели, как каждый дразнят, как издевательства, даже когда их дети, в том числе те, кто был объектом, не сделали этого. Я тоже встречался с такими родителями, и некоторые из них непоколебимы в своих убеждениях. Overextension также происходит, когда термин « издевательство» применяется к серьезным двусторонним спорам между людьми равной власти. Бойд обнаружил, что подростки, как правило, имеют более консервативный и более осмысленный способ выявления издевательств: издевательства существуют, когда есть дисбаланс власти между двумя людьми или группами, а более мощный один раз атакует менее мощный, последний.
По этому определению, по словам мальчика и подростков, с которыми она беседовала, киберзапугивание гораздо реже, чем считают родители. Есть много дразнить в режиме онлайн, много грубого языка и много того, что подростки называют драмой и шалостью , но не очень много вредных издевательств. Действительно, мальчик (стр. 133) обнаружил, что подростки последовательно сообщают о большем стрессе от издевательств в школе лично, чем от издевательств в Интернете.
Бойд проводит несколько абзацев, помогая нам взрослым понять довольно распространенное онлайн-явление, что подростки, в основном девочки, называют драмой , которую она определяет как « перформативный, межличностный конфликт, который происходит перед активной, вовлеченной аудиторией, часто на социальную СМИ. «Драма, по словам мальчика, – это двухсторонняя деятельность без явного разницы в мощности. Это также не обязательно обидно. Действительно, многие из опрошенных мальчиков-мальчиков, похоже, наслаждались участием в драме; это, среди прочего, способ привлечь внимание к себе и сплотить поддержку своих друзей. Около 9 процентов опрошенных мальчиков-подростков даже признали, что иногда они порождают ложную драму, публикуя анонимные, средние комментарии о себе и реагируя на эти комментарии, как будто они пришли от другого человека. Мальчики участвуют в подобных действиях, но с большей вероятностью называют это шуткой (или, более грубо, punking ), термином, который прямо указывает на дразнящий характер деятельности. Для многих подростков это гордость, чтобы умело реагировать на такие удары, не разрушаясь или не сдерживаясь. Частично это может быть связано с тем, как молодые люди развивают толстую кожу. Такие обмены всегда были частью подросткового опыта, тем более среди некоторых групп, кроме других, и их появление в Интернете не меняет их характера.
Заключительные мысли
Мне нравится главное название книги мальчика « Это сложно» . Я могу представить себе эти слова, предваряющие многие ответы, которые подростки задавали на вопросы, которые она задавала в интервью. Главным посланием книги является то, что предположения о подростках и технологии, выраженные средствами массовой информации, политиками, родителями, педагогами и даже детскими психиатрами и другими такими «экспертами», зачастую слишком упрощены, если не ошибаются. Всякий раз, когда мы наблюдаем поведение подростков, которые кажутся нам странными или слышат примеры примеров жестоких злодеяний, мы склонны спешить к суждению, и слишком часто направление, в котором мы торопимся, состоит в том, чтобы добавить еще одно ограничение в уже сильно ограниченные жизни сегодняшней молодежи.
Помимо очень серьезных проблем бедности и неравенства, самое большое преступление нашей страны против подростков и против детей младшего возраста. тоже является недоверием. Каждый раз, когда мы следим за ними, каждый раз, когда мы запрещаем другую деятельность «ради собственного блага», каждый раз, когда мы передаем другой закон, ограничивающий их доступ к общественным местам, мы отправляем сообщение «мы вам не доверяем».
Доверие повышает надежность, а недоверие может способствовать обратному. Подростки не являются ни ангелами, ни дьяволами – они никогда не были и никогда не будут – больше, чем вы и я. Подростки не полностью зрелые; они совершают ошибки. Они могут быть даже менее зрелыми и более склонными к ошибкам, чем вы и я. Но им должно быть позволено делать ошибки, потому что так они растут. Они не могут научиться контролировать свою собственную жизнь, если мы не позволяем им контролировать это. Они не могут научиться доверять себе, если мы не позволяем им практиковать такое доверие. Исследования и книга Бойда – отличные достижения, потому что она серьезно относилась к подросткам и слушала их.
—-
Как вы думаете? Каковы были ваши впечатления и наблюдения в отношении подростков, технологий и социальных сетей? Вы согласны или не согласны с представленными здесь анализами? Этот блог является форумом для обсуждения, и ваши истории, комментарии и вопросы ценятся и уважаются мной и другими читателями. Как всегда, я предпочитаю, если вы публикуете свои мысли и вопросы здесь, а не отправляете их мне по электронной почте. Поместив их здесь, вы делитесь с другими читателями, а не только со мной. Я прочитал все комментарии и постараюсь ответить на все серьезные вопросы, если почувствую, что у меня есть что-то полезное. Конечно, если у вас есть что сказать, что действительно относится только к вам и мне, тогда пришлите мне электронное письмо.
—-
Для получения дополнительной информации о потребности молодежи в свободе см. Раздел «Учиться» .
—-
Справка
данах бойд. Это сложно: социальные жизни сетевых подростков . Yale University Press, 2014.
