Почти все родители читали «Очень голодную гусеницу » Эрика Карла хотя бы раз со своими маленькими детьми. И некоторые родители читали его буквально сотни раз своим нетерпеливым малышам и дошкольникам. Через десять лет после того, как я в последний раз прочитал его своим сыновьям, я все еще могу прочесть его наизусть, от начала до конца:
В свете луны на листе лежало небольшое яйцо.
…
И он был прекрасной бабочкой!
Очень голодная гусеница – не только любимая классика в детской литературе; это также жанр. Это фантастика? Да, в том смысле, что в нем есть повествовательная структура с главным персонажем, началом, серединой и концом, а также нарастанием до высокой точки, за которой следует разрешение. Это не-фантастика? Ну да, в том смысле, что он учит детей о жизненном цикле бабочки и новых словах, таких как кокон. Это, безусловно, литературный, с его либеральным использованием повторений, аллитерации, онматопоэии и поэтического языка, не говоря уже о его уникальных бумагах с тканевой бумагой. Возможно, по всем этим причинам дети любят его и просят его снова и снова, и все же снова.
Что мы знаем о том, как дети и дети пользуются детской литературой? Не очень, по крайней мере, с психологической, а не анекдотической или маркетинговой точки зрения. Сара-Джейн Робертсон и я провели небольшой опрос с матерями и отцами среднего класса об их собственных книжных предпочтениях и их детях. Все родители были основными читателями книг для маленьких детей в своих семьях. Родители в подавляющем большинстве говорили, что читают вымышленные книги своим маленьким детям (72% книг, которые они читают), и лишь немногие родители читают неигровые, рифмованные книги или (вздыхают) стихи. Тем не менее, когда мы попросили родителей прочитать две незнакомые книги со своими детьми, одну фикцию и одну нехудожественную литературу, родители сообщили, что их дети больше пользовались книгой для научной литературы. Родители сами сообщали, что пользуются двумя книгами одинаково. Несмотря на то, что предпочтения детей могут быть из-за отдельных двух книг, которые мы использовали в исследовании, мы считаем, что для этого удивительного выбора может быть более глубокая причина. Родители могут предвзято относиться к выбору книг для детей для детей, возможно, потому, что в прошлом эти книги были – будем честными – скучными и плотными. Сегодняшние неигровые предложения не что иное, как. Они могут не быть такого же калибра, как The Very Hungry Caterpillar , но многим из них удастся порадовать столько же, сколько вымышленный иллюстратор, а также информировать детей о мире. Взгляните на то, что такое … (рыба, млекопитающее и т. Д.) ? которые мы использовали для нашего исследования, и вы получите представление о том, как далеко за последние десятилетия появились детские книги для детей.
Часть причины, по которой родители предпочитают читать вымышленные книги со своими маленькими детьми, может иметь отношение к их собственным предпочтениям для чтения художественной литературы. Большинство «первичных» книгоиздателей в нашем исследовании были матерями (64%), а матери отмечали, что их собственные предпочтения в чтении предназначались для вымысла, тогда как отцы в нашем исследовании заявили, что предпочитают нехудожественную литературу.
Каковы бы ни были причины этих предпочтений в чтении, они могут иметь последствия для детей, которые предпочитают нехудожественную литературу. Мы все знаем одного из этих детей – тех, у кого есть страсть. Это может быть для рыб, динозавров, скал или поезда, но они хотят знать ВСЕ о своей выбранной теме. И реальность такова, что большинство маленьких детей с интенсивными интересами являются мальчиками (DeLoache et al., 2007).
Мы также знаем, что родители читают реже и для более коротких занятий со своими сыновьями, чем со своими дочерьми. Https: //www.psychologytoday.com/blog/tell-me-story/201308/the-gender-gap-inreadreading Reading книги для маленьких детей – превосходный способ продвинуть свое развитие языка, что, в свою очередь, помогает их читать позже в школе. В нашем исследовании родители читали художественную и научно-популярную книгу одинаково интерактивными способами, и два жанра имели сходные связи с детским языком и грамотностью. К сожалению, мальчики в среднем имеют немного более медленное языковое развитие, чем девочки, и у мальчиков чаще возникают трудности с чтением девочек. Появляется картина, в которой одна причина, по которой мальчики имеют более низкое языковое развитие, заключается в том, что родители читают их реже. И одна из причин, по которой родители могут читать им реже, заключается в том, что мальчики могут быть более заинтересованы в художественной литературе, чем в художественной литературе, но родители в основном выбирают вымысел при чтении своим детям.
Суть в том, что родители могли читать мальчикам чаще и дольше, а с младшего возраста. Как? Найдите интересующую их книгу. Это может быть очень голодная гусеница , или где дикие вещи , или все о динозаврах . Постарайтесь найти книгу, которую вам понравится, по крайней мере, немного. Задайте открытые вопросы (что здесь происходит?) И трудные вопросы (как вы думаете, он использует свой рог?), Чтобы расширить разговор о книге. Наблюдайте, как глаза вашего ребенка блуждают по картинкам и говорят о том, что он ищет, чтобы сохранить свой интерес. Вскоре вы можете найти свою книжную диету, включающую широкий спектр книг и жанров, которые позволят вам читать и говорить.
Рекомендации
DeLoache, JS, Simcock, G., & Macari, S. (2007). Самолеты, поезда, автомобили и чайные сервизы: чрезвычайно интенсивные интересы у маленьких детей. Психология развития, 43, 1579-1586.
Robertson, SJ., & Reese, E. (2015). Очень голодная гусеница превратилась в бабочку: удовольствие детей и родителей от разных жанров книг. Журнал ранней детской грамотности. DOI: 10.1177 / 1468798415598354
Туакой, Ф. (2007). Что такое рыба? Окленд: Схоластическая Новая Зеландия.
