Вы должны быть мужественными, наивными или глупыми, чтобы говорить о половых различиях в интеллекте или даже о половых различиях во всем. Многие люди хотят верить, что мужчины и женщины равны не только потенциалу, но и способностям. Они утверждают, что даже если есть небольшие различия, их не следует изучать или объяснять из-за того, что они имеют обоюдный характер.
Обсуждать, верить и пытаться объяснить разницу между различными группами людей вскоре становится идеологическим. Это неизбежно связано с идеями природы, которые затем связаны с политикой левого и правого крыла. За прошедшее столетие существовали периоды, когда имели место как «различие», так и «отсутствие различия». Рост энвайронментализма и феминизма с 1960-х годов увековечивает мысль о том, что любые наблюдаемые различия между полами являются результатом социализации. Кроме того, они были беззаветными и могли и должны быть изменены. Однако маятник с 1990-х годов снова качнулся в сторону более биологической и эволюционной перспективы, которая признавала и «объясняла» разницу в полях.
Там действительно признаны, небольшие, но наблюдаемые и воспроизводимые, половые различия на всех этапах жизни. Поэтому в младенчестве мы знаем, что мальчики более активны и проводят больше времени; Девочки более физически развиты и координируются; Девушки показывают предпочтение R-hand в 5 месяцев (не мальчики); Девочки лучше слышат и более вокальные; Девушки больше присматриваются и больше интересуются социальными и эмоциональными стимулами; мальчики больше интересуются вещами и системами.
В дошкольный период мы знаем, что мальчиков больше интересуют блочные здания и транспортные средства; девочки предпочитают игру в куклы, произведения искусства и домашнюю деятельность; Мальчики любят грубую и падающую игру; Девочки более чувствительны и сидячие; Мальчики демонстрируют узкие интересы; девочек – более широкий диапазон, включая характерные для мальчика виды деятельности (асимметричный секс-типирование); Гендерная сегрегация (однополые игровые группы) появляется как для мальчиков, так и для девочек. Группы мальчиков больше и больше озабочены проблемами доминирования; девочки играют в группах по 2/3 и больше разделяют – обеспокоены справедливостью.
Существуют заметные различия, особенно в языке. Девочки приобретают язык раньше, чем мальчики, и остаются более свободными на протяжении всей жизни; Девочки разрабатывают более крупные словари, используют более сложные лингвистические конструкции, проговаривают и читают лучше. Мальчики менее коммуникабельны и используют язык инструментально (чтобы получить то, что они хотят); Локализация языка мозга более двуязычна для женщин, чем мужчин (исследования МРТ и поражения); Мужчины страдают двуязычным развитием (например, дефицитом памяти), в то время как женщины кажутся без изменений.
Если вы даете девочкам и мальчикам в начальной школе разные тесты, есть явные различия. Мальчики могут рисовать велосипеды лучше, чем девочки, которые, в свою очередь, более свободно владеют словами. Мальчики лучше разбираются в математических рассуждениях, бросают дротики и мысленно находят геометрические формы в сложных узорах и вращающихся объектах. Девочки лучше запоминают перемещенные объекты, вспоминая истории, точные задачи, требующие хорошей координации двигателя.
Мальчики в целом выражают больше уверенности в себе в спорте и математике, в то время как девочки делают это в чтении и музыке. Мальчики говорят, что любая неудача, с которой они сталкиваются, сводится к отсутствию усилий, в то время как часто девочки отказываются от своих неудач до недостатка возможностей.
Девочки больше заботятся о чувствах других и обычно лучше «читают мысли». В исследовании, в котором участвовали 6-летние дети, которые слышали записанный звук плачущего ребенка, девочки выражали больше сочувствия, но мальчики в два раза чаще выступали. Мальчики больше страдают от утраты, разлучения, депрессии у матери и т. Д .; но склонны отрицать потерю или печаль.
Мальчики в целом выражают больше уверенности в себе в спорте и математике, в то время как девочки делают это в чтении и музыке. Мальчики говорят, что любая неудача, с которой они сталкиваются, сводится к отсутствию усилий, в то время как часто девочки отказываются от своих неудач до недостатка возможностей.
Девочки больше заботятся о чувствах других и обычно лучше «читают мысли». В исследовании, в котором участвовали 6-летние дети, которые слышали записанный звук плачущего ребенка, девочки выражали больше сочувствия, но мальчики в два раза чаще выступали. Мальчики больше страдают от утраты, разлучения, депрессии у матери и т. Д .; но склонны отрицать потерю или печаль.
Но что из интеллекта. Мужчины действительно более разборчивы, чем женщины? Или это наоборот?
Это зависит от того, как и когда вы измеряете интеллект?
Похоже, что на данный момент в этой области есть по существу шесть позиций
1. Интеллект не может быть точно измерен, и поэтому трудно доказать или опровергнуть существование разницы в полях. Эта точка зрения возникает так часто, как правило, увековечивается педагогами, журналистами или политиками, которые идеологически против тестирования. Если вы считаете, что не можете точно определить и точно измерить интеллект, вам нечего объяснять. Кроме того, вы можете утверждать, что все, кто делает утверждения, основанные на реальных оценках или ошибочных и худших вредоносных.
2. Нет никаких различий по одной из двух причин. Во-первых, нет хороших эволюционных или экологических теорий или причин предполагать наличие половых различий. Во-вторых, ранние тесты были настолько развиты, чтобы не было никакой разницы. То есть, подтесты были включены и исключены, так что ни один из секса не был в выигрыше или в неблагоприятном положении. Поэтому способ измерения интеллекта не показывает различий и не существует. Любые данные об обратном имеют недостатки.
3. Между полами нет средних или средних различий, но существуют различия в крайности. Таким образом, мужчины склонны быть представленными как в крайних точках кривой Белла. Самые блестящие – мужчины, и, так как наиболее оспариваемое значение означает, что среднее значение одно и то же, но распределение для мужчин более широкое. В любом очень большом тестируемом образце мужчины перепредставлены сверху и снизу. Короче говоря, стандартное отклонение IQ выше у мужчин, чем у женщин.
4. Существует множество, очевидных и воспроизводимых половых различий во всем спектре способностей, которые составляют общий интеллект. Различия могут быть не очень большими, но они воспроизводятся и объяснимы с точки зрения эволюционной теории. Таким образом, самый большой для любой степени пространственных возможностей, хотя это может быть немного меньше, чем третья от стандартного отклонения (5 баллов IQ). Те, кто занимает эту позицию, указывают на очень большое количество (авторитетных) исследований, которые продемонстрировали половые различия во многих группах и во многих культурах.
5. Полные различия, которые возникают из исследований, не являются реальными. Они встречаются по трем причинам. Женщин преподают смирение и угрюмость мужчин: и это социальное послание заставляет их подходить к испытаниям по-разному. Таким образом, женщины недоисполнены, не раскрывая их реальных способностей. Затем это меньше социального требования (особенно при выборе матерей) для девочек, чтобы быть интеллектом, поэтому они меньше инвестируют в образование и развитие навыков, хотя эта картина может меняться. В-третьих, речь идет о личностных недостатках. Самки (в целом) менее эмоционально стабильны, чем мужчины, и испытывают большее тестовое беспокойство, что отражается в результатах теста. Таким образом, любые возникающие различия не отражают основную реальность: они касаются социализации, отношений и личности, а не реальных способностей.
6. Существуют реальные различия между полами с мужчинами, имеющими преимущество в 4-8 баллов, которые становятся заметными после 15 лет. До подросткового возраста женщины фактически имеют преимущество. Разница между полами является наибольшей для пространственного интеллекта. Разница отражается в различии размеров головного мозга (с поправкой на размер тела) между мужчинами и женщинами. Далее эта «настоящая» разница «объясняет» мужское превосходство в искусстве, бизнесе, образовании и науке. Именно эта позиция привлекает большинство социальных комментариев и критики.
Сейчас еще много исследователей, чем раньше, кто говорит, что разница в разнице в интеллекте важна и реальна. Они склонны выбирать пять аргументов:
• Аналогичные различия наблюдались во времени; культуры и видов (следовательно, вряд ли они будут изучены).
• Конкретные различия предсказуемы на основе эволюционной специализации (охотник / воин против сборщика / медсестры / педагога).
• Различия в мозге устанавливаются половыми гормонами полового члена; позднее, гормоны влияют на профили способности (например, пространственное подавление эстрогена, HRT поддерживает вербальную память).
• Представление гендерной роли проявляется в области сексуального характера. В возрасте 2 лет девочки говорят лучше; мальчики лучше справляются с задачами строительства. Это не изучено.
• Влияние на окружающую среду (например, ожидания, опыт обучения) минимальны. Они могут преувеличивать (или, возможно, уменьшать) различия.
Но есть еще много аргументов. Насколько велики (размер эффекта) различия? Нужно ли пытаться и что-то делать? Какие последствия это имеет для образования?
Аргументы продолжаются, даже когда маятник качается между биологической и экологической интерпретацией. Возможно, весь вопрос становится настолько политически заряженным, что практически невозможно провести рациональные дискуссии. Это, в свою очередь, означает, что ученые избегают области исследований, которая «слишком горячая».