Подростки, технологии и многозадачность: «На всю ночь …»
Каждый раз, когда я делаю собеседование, и каждый раз, когда я даю ключевую речь, кто-то боготворит тот факт, что молодые люди сегодняшнего дня – от студентов колледжей в Net Generation до подростков в iGeneration – проводят слишком много времени с использованием средств массовой информации и технологий, остаются до поздней ночи, проводной и подключенной, и многозадачность, как сумасшедшая буквально 24/7. Мои данные подтверждают, что все это действительно так, и я добавлю некоторые из них. Подростки и молодые взрослые пьют больше напитков с кофеином (кофе, энергетические напитки), чем здоровые, более сидячие, меньше проводят время с друзьями, спят слишком мало часов и всегда изнурены, беспрестанно посылают и реагируют на текстовые сообщения даже когда они со своей семьей и друзьями, держите телевизор на заднем плане во время учебы, постоянно надевайте имплантированные вкладыши для iPod (даже за обеденным столом) и требуйте немедленных ответов от всех в их жизни. Они часто отказываются заходить на обеденный стол, потому что они очарованы еще одной потрясающей видеоигрой и угрюмы, когда они, наконец, отрываются от игры и приходят на ужин. Они отказываются отвечать на свой телефон, когда их родители – или кто-либо – звонит. Однако они будут реагировать на текстовые сообщения, хотя и с короткими сообщениями, полными акронимов и ярлыков. Их мантра кажется «я хочу все. Я хочу сейчас. Я хочу это по-своему.
Должны ли мы обвинять их в их, казалось бы, грубом поведении? Я бы сказал, что мы действительно должны винить себя.
Давайте не будем забывать, что мы – поколение, которое рассказывало нашим детям, что они велики, независимо от того, что они сделали. У них есть трофеи для игры в футбол. Мы наклеили на наших автомобилях наклейки на бампер, рассказывая всему миру, что наш ребенок был суперзвездой в школе.
Я не говорю, что мы все это осознали. Это просто прогресс, или мы можем спорить. Конечно, мы взрослые процветали со всеми технологиями и гаджетами. Но, как показывают мои исследования, именно молодые люди овладели искусством многозадачности (или, скорее, быстрым переключением задач), которое обеспечивается всеми технологиями и средствами массовой информации. Так почему мы задаемся вопросом, почему они приняли окружающую среду, которую мы предоставили, и потребляем огромное количество удивительного набора инструментов и игрушек? Черт, они даже не думают о них как о «инструментах» вообще. Они просто существуют, чтобы сделать их жизнь интереснее и веселее. Для них технология – это как воздух для нас. Это данность и есть для взятия.
Наша ответственность – как родители, так и преподаватели – научить наших детей тому, как использовать эти инструменты ответственно. Нам нужно привить чувство равновесия, чтобы наш дом не управлялся технологией. Я не предполагаю, что телевизор будет удален, ноутбук выключится, а камера встанет в коробку. Это не сработает, и все, что вы получите, – это рассерженный, расстроенный ребенок, который заявит, что вы только что испортили ее социальную жизнь, если она не может написать своих друзей, посмотрите последний эпизод [вставить последнее горячее телешоу здесь], поэтому она может говорить об этом со своими друзьями или поддерживать связь с настоящими друзьями на экране в Facebook и MySpace. Я предлагаю, чтобы мы использовали хорошие поведенческие инструменты и создали систему, в которой все выигрывают. Когда я разговариваю с родительскими группами, я обычно говорю им, что лучшее, на что они могут надеяться, состоит в том, чтобы (1) договориться с их ребенком о том, что на каждый час использования технологий должно быть 15 минут использования нетехнологий и предпочтительно играть на улице или говорить кому-то лицом к лицу; (2) есть семейные обеды по крайней мере 3-4 раза в неделю, короткие (не более 30-45 минут) и где ВСЕ технологии выключены, что означает, что телевизор уходит, а мама и папа должны отключить свои сотовые телефоны, слишком; и (3) иметь как минимум один раз в неделю семейные чаты, где родители и дети говорят (сидя на земле, чтобы они были более на уровне глаз) не более 15 минут о том, что происходит в их мире; родители могут разговаривать не более 5 минут, а дети получают другие 10, и никто не может быть осужден.
Это начало. Я призываю родителей понять разницу между авторитарными, авторитарными, индульгентными и разрешительными стилями воспитания и признать, что единственная, которая последовательно коррелирует с хорошим поведением (или отсутствием плохого поведения), – это авторитетный стиль воспитания, когда родители устанавливают правила, границы и границы но дети добираются до разговоров и обсуждают последствия пересечения этих границ. Я говорю родителям, чтобы они учат своих детей, чтобы они научились вести переговоры и как позволить детям побеждать «мелочи», чтобы родители могли выиграть большие проблемы.
Я также призываю учителей найти способы превратить окружающую среду (в которую я слушаю, слушаю) в многозадачный, богатый технологиями мир. Например, сотовые телефоны с доступом в Интернет могут стать отличным инструментом, чтобы задать вопрос («Найдите интересный факт о Бенджамине Франклин») в увлекательное упражнение. Учение о Сикстинской капелле? Отправляйте детей в Second Life, чтобы увидеть их в 3-D, и пусть их аватары взлетят до потолка и выйдут на первый план шедевр потолка Микеланджело. Предоставление рабочего листа в классе? Пусть дети используют свои iPod (ересь!), Пока объем достаточно мал, чтобы не беспокоить других учеников. Существует множество инструментов, которые можно использовать в классе и дома БЕСПЛАТНО, что позволяет учителю переходить от распространителя контента к анализатору контента, поскольку она должна была быть в оригинальных образовательных моделях.
В мире полно забавных игрушек, которые привлекательны и занимательны. Мы работаем родителями и учителями (и психологами), чтобы помочь нашим детям безопасно и безопасно использовать их, чтобы помочь им поддерживать свои школьные уроки, наслаждаться общественной жизнью (хотя иногда и виртуально) и оставаться на связи с их обширной сетью друзей. Как сказал Билли Джоэл: «Мы не начали огонь». Но мы создали потрясающие технологии, которые очень привлекательны и предлагают бесконечные возможности обучения. Наша задача – направлять наших детей к этим подаркам, позволяя им оставаться детьми.
