Преподавание теста: кто не эти дни?

В последние недели у меня было несколько читателей, спрашивающих, могут ли проблемы, с которыми я столкнулся при стандартизованном тестировании в школах моих детей, свидетельствовать о плохом обучении, а не о плохих тестах. Лучшие учителя, так что аргумент идет, не позволяют испытаниям мешать – они придерживаются своих проверенных и правильных педагогических методов и никогда не учат тестированию. В нашем школьном округе в Лексингтоне, штат Вирджиния, это в значительной степени верно, когда речь заходит о чтении и математике. Руководящие принципы государства в этих областях не очень навязчивы, хотя требования NCLB сводят с ума учителей специального образования. Однако наши местные преподаватели объясняют, что очень специфические учебные программы Вирджинии в социальных исследованиях и науке гарантируют, что в этих предметах учителя должны уделять большое внимание тестовому контенту, тем меньше времени на задания, которые подчеркивают критическое мышление и письмо, или предметы, выходящие за рамки требований государства. Как объяснил один из начальных учителей: «Любой преподаватель общеобразовательной школы в Вирджинии, который говорит, что они не учат тестированию, является неискренним».

Мне бы хотелось услышать от других учителей (и родителей) в Вирджинии и по всей стране об этой проблеме. В какой степени стандартизованные требования к тестированию связывают ваши руки и обеспечивают много обучения для тестирования? Или вы обнаружите, что тестирование в вашей области существенно не влияет на содержание и стиль обучения?

Между тем, вот выдержка из моих недавних мемуаров «Любовь во время обучения на дому», в которой описывается тестирование в нашей области и отвратительные ответы учителей и руководителей:

В Вирджинии третий класс знаменует начало ежегодных стандартизованных тестов, что-то, что используют все штаты, но некоторые из них более усердны, а другие, когда дело доходит до диктовки учебной программы, основанной на тестах. В 1990-е годы в Вирджинии была введена новая учебная программа под названием «Стандарты обучения» или «SOLs» – соответствующий аббревиатура, поскольку большинство родителей и учителей, с которыми я встречался, похоже, чувствуют, что, когда дело касается SOL, мы все дерьмо не повезло. Как сказал один учитель средней школы: «СОЛ – это монстр, который пожирает наши школы».

• Взрослый: Если не сейчас, когда?
• От STEM до STEAM до STREAM: wRiting как важный компонент научного образования
• Причуда, которая нарушает наших детей: больше орфографических тестов!
• Как изменить жизнь подростка
• Как справиться с личной и глобальной неопределенностью

Если блуждающий ум Джулии был нашей единственной проблемой – если бы ее школьная программа была наполнена захватывающими и сложными материалами, преподавалась с творческими подходами – я бы никогда не выбрал бы homeschooling. Но горячее объятие Вирджинии нашей общенациональной культуры подготовки к экзамену подтолкнуло меня к краю. Я продолжал смотреть на мягкое содержание в листах и ​​тестах Джулии, думая: «О, давай. Я мог бы сделать намного лучше, чем это.

Большинство учителей Юлии чувствовали то же самое. В первые годы своего существования в Waddell Elementary учителя последовательно посетовали эффект SOLs на свою программу. «У нас всегда были стандарты», – вздохнул один ветеран-учитель, но теперь стандарты диктовались незнакомыми людьми в Ричмонде, и учителям не хватало времени, чтобы использовать свои собственные фантазии. «Более 80 процентов нашей учебной программы уполномочено государством», – объяснил другой учитель. «И не позволяйте никому говорить вам, что мы не участвуем в тесте. Мы абсолютно учим тестированию ».

Чтобы уделить время дополнительной подготовке к экзаменам, Уодделл отказался от многих любимых учеников. «Раньше мы использовали подразделение первого класса на динозаврах, – вспоминал один из учителей. «Детям это нравилось». Но поскольку динозавры не были частью стандартов первого класса, они вымерли в классе. «Раньше я делал больше творческого письма», – отметил учитель четвертого класса. «Но теперь со всем тестированием у нас нет на это времени». Сад Roots and Shoots был еще одним несчастным случаем SOL, все меньше и меньше включенным в расписание для детей. В пятый класс Рэйчел она жаловалась, что они никогда не посещали сад вообще.

• Обучение требует свободы
• Образование: Неудача Дошкольные учреждения ?: Вы не можете быть серьезными!
• Исправьте требования к диплому и специальную редакцию, настаивает кандидат от собрания NYS Ричард Блюменталь
• Социальная мобильность: дело для исследования идентичности
• Let's Go Get Lost

Джон (мой муж), который начал свою карьеру в качестве учителя музыки K до 12, почувствовал личное отвращение к испытаниям. «Когда я преподавал в государственных школах, у нас не было таких строгих стандартов. Если у учителя была страсть к химии или политике, он мог бы поделиться этим. Учителя могли играть в свои сильные стороны. Теперь у вас нет времени, чтобы подробно остановиться на более тонких или более интересных моментах предмета. Все, что вы хотите, чтобы дети делали, это выплюнуть, что символ соли – NaCL ».

«В конце концов, – пояснил один местный руководитель, – SOL делают хороших учителей хорошими и хорошими учителями плохо».

Ни один из учителей Юлии, похоже, не считал математические и английские требования Вирджинии. Математика и английский были хлебом и маслом начальной школы; государству было хорошо настаивать на том, чтобы учителя начальной школы забивали основы арифметики и понимания прочитанного. Проблемы были обусловлены все более специфическими мандатами государства в области науки и социальных исследований, которые охватывали все, начиная от элементарной экономики и заканчивая историей штата Вирджиния. Когда я рассказал другу о четырехлетнем испытании Вирджинии по истории штата, эта ветеранская государственная школьная школа откинула голову и засмеялась. «Мои учителя восстали бы, если бы мы установили стандартизованный тест на историю Пенсильвании. Вся концепция стандартов заключается в том, чтобы охватить базовые знания, которые необходимы для всех, – не запоминать факты, характерные для одного региона ». К сожалению, с каждым последующим годом Юлия, казалось, все больше и больше времени запоминала очень конкретные факты для тестов с множественным выбором ,

Для меня множественный выбор является самым большим признаком неудачи американского образования – формы тестирования, разработанной для удобства сортировочных машин, что мало связано с реальным обучением. Подлинное образование включает в себя мышление, письмо, установление связей и выводов, но в школе Джулии, как и во многих школах по всей стране, писать сыграли вторую скрипку, чтобы заполнить пузырь.

Уодделл был таким многообещающим местом, было грустно видеть, как учителя тянут вокруг своего мандатливого мяча и цепи. Но наша маленькая школа была хорошим пехотинцем в крестовом походе в Вирджинии, что означало, что мы с Джулией вместе со всеми остальными семьями и учителями продолжали шагать.

Этот марш стал особенно скучным в конце третьего класса, так как Джулия подготовилась к своему первому стандартизованному тесту в социальных исследованиях. Школьные округа на всей территории Вирджинии выпускали карточки от частной компании, которая дала свой пакет глупому титулу: «Гонка за особняком губернатора». Попытка стать послушным родителем, я опросила Джулию на карточках и была встревожена их низким качеством.

«Жизнь, свобода и стремление к счастью – это ________, что всем американцам нравится», – читала одна открытка. «Неотъемлемые права», – ответила Джулия, повторяя слова Джефферсона из Декларации независимости. Я перевернул карту. Привилегии, он читал. Как смешно, подумал я, чтобы дети запоминали произвольное слово, вырванное из шляпы. Фактически, карточные карточки будут ухудшаться в предстоящие годы, содержащие многочисленные ошибки. «Какие древние города выращивались на холмах?» Греция и Рим. «В какой стране жили несколько великих империй?» Африка …

Вот ссылка на опцию Washington Post, которую я написал о карточках третьего класса, в которых говорится, что Африка – это страна. Департамент образования штата Вирджиния ответил, правильно указав, что государство не делает карточки – что-то, что я не заметил в этой статье. Но я обратился к ним и объяснил, что карточки – симптом, а СОЛ – болезнь.

http://laurabrodieauthor.com/