Как выбрать начальную школу по номерам

В последнее время мы с женой уставились на начальные школьные варианты – и поэтому мы решили уступить наш выбор номерам. В отличие от тестов, только три неожиданных цифры, которые на самом деле означают что-то о качестве школы:

1. Результаты тестов, разделенные родительским образованием

Благодаря другу и маме / пищевому блоггеру @yanthomas за то, что он указал на это: сравнивая результаты тестов с годами родительского образования, вы можете видеть, какие оценки школ превосходят ожидания.

• Новое решение для образования
• Отсутствие родительского участия помогает создать неудачные школы
• У Усэйн Болт были Фелпсианские Олимпийские Игры или Фелпс Болтиан?
• Почему дети иммигрантов становятся иммигрантами?
• Культурные наблюдения: психотерапия или психиатрическая помощь для всех?

Например, Калифорнийский DOE зафиксировал эти данные, свидетельствуя о том, что 34 процента родителей в San Antonio Elementary в Ojai, CA (где мы жили) посещали аспирантуру. И GreatSchools.com сообщает, что средний уровень 2-го класса в области языкового искусства и математического мастерства в Калифорнийских стандартах – 53 процента.

Так что это 53/34 = 1,56.

По соседству в Topa Topa Elementary 26 процентов родителей посещали школу градиента, а 62 процента учеников 2-х классов владели языковым искусством и математикой – это 62/26 = 2,38. Не расстаться с Сан-Антонио, но разве вы не отправили бы своего ребенка в школу, чьи результаты тестов выше, чем предсказывает родительское образование?

• Навигация по эмоциональной местности нового диагноза ребенка
• Горный велосипед с слепым
• Настя Люкин на неудаче
• Лидерство 101: Как изменилось лидерство в прошлом поколении
• Сексуальный отклик, мотивация и инновации

К сожалению (или, к счастью), мы переехали в Боулдер, штат Колорадо, который не собирает данные родительского образования. Но мы получили аналогичный результат, сравнивая результаты тестов с процентом студентов, которые получают бесплатный и сокращенный обед. Речь идет о достижениях, опережающих социально-экономические ожидания. Фактически, эта статистика была даже немного более убедительной для нас, так как она имеет тенденцию к весу экономического и другого разнообразия – и все остальное равно, мы готовы немного дать в тестах, чтобы получить небольшое разнообразие (и немного разнообразия обо всем, что мы можем получить в Боулдере …).

2. Рост темпа тестирования

Несомненно, вы можете обвинить любой тестовый счет в демографии, а не в школе, – но если второклассники находятся в 42-м процентиле, а пятые классы – в 65-м, вам придется мелить рост до школы. Другими словами, дети в разных классах должны оценивать примерно одинаковые процентили при стандартизованных тестах. Обучение в хорошей школе будет превосходить обучение в плохой школе, и поэтому в хорошей школе оценки должны расти по уровням. (Плохая школа снизит процентили по классам.)

Например, взгляните на Сан-Антонио выше. Разумеется, их квалификация 2-го класса составляет 53 процента, но их компетенция 6-го класса составляет 69 процентов. Школа делает что-то, чтобы забрать детей из средних учеников при зачислении в старшие ученики. Браво.

3. Педагогическая зарплата Процент высоко квалифицированных, деленный на средний возраст

Хорошо, так что вы хотите угадать качество учителя? Вы не можете просто взглянуть на опыт: некоторые опытные учителя сжигаются, а некоторые первокурсники работают под напряжением и высоко подготовлены. Точно так же хорошо иметь «высококвалифицированных» учителей (каждое государство имеет свое определение), но что, если причина, по которой учителя школы «высококвалифицированы», состоит в том, что им все 72 года и сгорели? Наконец, заманчиво смотреть на зарплату: если в экономике труда есть какой-то абсолют, то более высокая зарплата привлекает лучших кандидатов. Но опять же, особенно в преподавании, высокая зарплата может быть обусловлена ​​старшинством, а не исполнением.

Вы хотите, чтобы эти три фактора принимались вместе: учителя, высококвалифицированные и высокооплачиваемые, в начале своей карьеры. Это быстрое продвижение предсказывает качество учителей. Опять же, это не говорит о том, что более старые или более молодые учителя лучше или хуже, просто хороший, мотивированный учитель быстро станет «высококвалифицированным», а школа, которая оплачивает более молодых сотрудников, привлечет лучших кандидатов. (Вы не хотите, чтобы учителя, которые на своих низкооплачиваемых лаврах несли ничего, кроме четырехлетнего обучения, оформленного на стене.)

Теперь вооружены статистическими инструментами успеха, удачи и счастливой информации – рифской школьной охоты!

* Несколько расширенный отказ от ответственности:

Моя жена провела шесть лет в качестве общественных учителей и преподавателей языкового искусства, и каждый из этих шести лет я создал каркас из куриной проволоки из 7-футовой египетской мумии, которую студенты тогда писали, приклеивая и нарисовывая иероглифами. Фактически, прежде чем брать интервью у нобелевских лауреатов, чтобы написать книги, такие как Brain Trust , я начал писать, набрав новаторскую учебную программу моей жены. На мой взгляд, творчество, волнение для обучения и умение работать в команде, которую студенты продвигали из своего класса, были гораздо важнее, чем знать, в каком направлении читать иероглифы, основываясь на образе символов. Другими словами, я прекрасно понимаю, что самая важная часть классной комнаты имеет мало общего с показателями тестов и столицей Южной Дакоты. (Тем не менее, насколько мне нравится думать, что я без глютена вальдорфской хиппи, я просто не хочу – я хочу, чтобы смесь и цифры были важной частью.)

Кроме того, есть элементы помимо достижения и качества преподавателей, которые я надеялся определить числами, такими как школьная культура и внеучебные программы. Но я либо не мог найти согласованные данные, либо данные были доступны только на государственном или районном уровне – не очень полезно при выборе школы в пределах района.